作者：李萍

为培养学生自主学习意识，我校口腔组织病理学教研室于本学期开展口腔组织病理学实验改革，将以往学生被动学习模式转变为主动学习，使学生体验“教师”角色。具体内容为：将2012级口腔两个班的学生分成多个小组，提前发给学生实验教学大纲与数字化切片，每小组（2-3人）负责配ppt讲解一次实验课内容和大家分享学习心得，并根据讲解内容制定实验作业（包括名词解释、填空题、是非题、选择题和简答题），每个同学都有上台机会。学生讲解结束后，李萍教授和魏丹老师进行点评并对学生讲解中模糊错误的内容重点阐述，最后对相关章节重点难点进一步总结。

 本学期口腔组织病理学实验改革突出以学生为主体，培养了学生独立解决问题，查阅文献的能力及人文素养如团队精神、语言表达能力等，学生认可度高；同时还提高了教师的综合素质，加强了师生之间的互动学习，使两位老师充分了解学生学习中知识的薄弱点从而针对性教学，引导学生主动去探索知识，确实在各方面优于传统实验教学，为教学注入了新的活力。

学生主讲（一）

学生主讲（二）

学生主讲（三）